上海日語翻譯公司介紹雖然今年來國內學術媒體也刊登過諸如“機器翻譯與計算機輔助翻譯比較分析”（梁三云，2004）、“機器翻譯與計算機輔助翻譯研究與探索”（李魯，2002）等文章，闡明了這兩者之間的差別，但相當多翻譯教學和研究工作者對TM仍然是人的翻譯這一點認識不足，對其科學性、可行性、翻譯的效果等多有疑慮。這種局面不是一朝一夕就能解決的，需要教學政策的制定者對于CAT進入翻譯課程體系設置的必要性和緊迫性這一問題有清晰的認識，自上而下努力，方能盡快解決。
上海日語翻譯公司介紹困難雖然擺在面前，我們絕不能裹足不前。李玉陳（2004）在《句法與翻譯》一書的前言中指出：“日語專業(yè)屬應用型短線專業(yè)，學生獲得讀、聽、說、寫、譯的專業(yè)技能是頭等重要的事；而掌握任何一門專業(yè)技能，都需首先經過相當一段時間的嚴格的基本功訓練，以求做到基本概念清楚、操作行為規(guī)范、各項技術熟練”，并指出“在我國，無論是在一所綜合型還是研究型的大學里，日語專業(yè)的這個屬性并不因為教育層次的改變而改變。即使在碩士生階段，日語專業(yè)也還是要培養(yǎng)技術型而不是學術型的人才”。這一論斷切中時弊，十分中肯。上海日語翻譯公司介紹對比之下，港澳臺和國外的大學對于翻譯專業(yè)的認識顯然更清晰。比如美國蒙特瑞國際研究院翻譯學院的課程中，有一門是翻譯實務，“介紹作為自由譯者或上海翻譯機構內部譯員的一些必要的實用知識，如譯者的作用、職業(yè)市場、工資協(xié)商和未來趨勢等，教學術學寫簡歷、復函、尋找委托人和雇主，怎樣面對市場、廣告、法律和稅收、如何討價還價，如何處理商業(yè)軟件、在線服務、互聯(lián)網和三維網（應為今作“萬維網”之WWW）以及機助翻譯和機器翻譯軟件等”（穆雷，1999）。